解决问题 ，探究能力得到“螺旋式
”上升
。通过科学思维的训练，使得学生将科学方法内化为自己的思维方式和行为方式
，以提高学生的整体验科学素质。开放式”组织形式，就是利用科学研究过程中的“问题解决 ”的程序 ，在确定研究同题后．让学生模拟这样的研究程序
，进行研究和学习 。由于研究问题往往比较复杂
。通常采用的是分解问题为几个子问题．由学生分组分别研究子问题，各自得出结论后．再集体汇报、研讨．课内进行的一般只是“提出问题
”和“结果汇报”一“买 ”一“尾
”两个环节。其余环节在课外由学生自由完成 。通过角色扮演创设情境 ，不仅减轻了学生学习时的心理压力
，活跃了课堂气氛，同时也点燃了学生的兴趣之火 ， 学生的探究欲望也得以引发
， 使学生在一种宽松 、和谐
、动态的环境中