语所起到的功效来看
，又可分为承上启下型、自然型 、小结型
。其中，承上启下型一般用得较多 ，用于课堂教学各环节都行。比如讲授《秦朝中央集权制度的形成》时，在分析了第一个子目“从诸侯争霸到秦统一”后
，运用承上启下型可以这样设计：秦一统东方六国，结束诸侯长期割据的局面 ，为了巩固统治
，秦王赢政决定确立至高无上的皇权，实行中央集权制度 ，从而过渡到下一个子目“至高无上的皇权和中央官制 ” 。通常
，承上启下型是将上一个问题作为下一个问题的背景、原因，从而自然完成过渡
。

　自然型过渡通常是为了直入主题 ，给人醒目提示而用得不少
，比如，讲《南京条约》内容时 ，老师可这样直接过渡：第一条内容是什么
，第二条内容是什么。

　小结型是过渡指在教学过程中对前面所讲知识进行归纳概括，而引起下面要讲授的内容 ，以达到