以上教学活动在渗透数学文化上有如下几个特点，

1 、注意凸现数学课堂文化属性 ，数学有自己丰厚的文化渊源，但枯燥无味、死记硬背的教学形式一直成为阻碍学生学习数学的绊脚石
，造成这一现象的原因是多方面的：一是一味追求数学知识的传递
、数学技能的训练；二是淡化了数学本身所蕴含的文化背景
。忽略了浸润在数学发展演变过程中的人类不断探索、不断发现的本质以及数学与生活千丝万缕的联系，以上教学的四步设计 ，旨在挖掘蕴藏在数学之中的丰富的(大自然和人类社会)文化资源
，实现其科学价值与人文价值的和谐统一，培养学生不断探索 、不断发现的创新精神。

2
、注重加强数学活动中的文化渗透 ，数学活动是数学教学的重要组成部分
，开展丰富多彩的数学活动，能发挥学生的主动性 ，让学生在学习过程中受到文化感染
，体会数学的文化品位，玩对称能让学生产生质疑 ，唤起求知欲望；识对称促进学生掌握知识
，增长才干