所以在设计《植物妈妈有办法》时，我就努力完善自己的课堂语言 ，使学生的创造力和想象力充分发挥
。如
，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 ”在感知片段内容的意思时 ，设计了这样一个教学环节：如果你就是蒲公英妈妈的孩子，你会怎样出发
，去寻找自己的家？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状 ，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别
，等等 。

　这样，让学生自由地去创造 ，可以与观察力 、想象力相结合
，利用知识经验进行再加工与再创造
。这样，帮助学生更乐于朗读 ，在朗读中体会儿歌的含义
，起到了事半功倍的效果。

　另外，这节课 ，我抓住了学生的质疑
，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育 。借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合 ，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛
。结合到学生的现实中
，就是要注