能力目标：学习作者观察方法和表达方法
，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力
。

　为了调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演 、画
、议 ，来代替教师单一的讲
，灌的形式。课前，我要求孩子们去找爬山虎 ，仔细观察爬山虎爬在墙上的样子 。并叫学生采集爬山虎的标本
。

　小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象
，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情 ，促进自悟。于是
，在学生初读课文的基础上，我让学生拿出爬山虎 ，与作者描写的脚联系起来比较
，理解课文内容，我又让学生以自己喜欢的方式读书 ，找出爬山虎怎样爬的句子 。后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作
，推荐代表上台表演，其他学生评价 ，好在哪里
，不好的地方应该怎样改
。最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步 ”行不行。通过讨论，结合自己观察所得 ，学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一