么方法进行跟为仔细的观察 。学生在合作探究过程中有的发现了用比一比叶子的大小 ，描一描叶子的形状等方法进行观察
。而在记录过程中，教师也鼓励学生发现用各种方法进行对资料的整理
、加工、描述
，如可以将叶子拓一拓 、记一记叶子的长宽；比较叶子的形状从而对叶子进行分类：针型
、卵形、心形 、扇形
、掌形等等。

　在“合作探究”中“发现 ”，学生们发挥了潜力 ，激发了内在动机
，培养了学习能力，增强了记忆 。

　总之 ，在小班科学课中运用“合作探究
”模式有效地培养了学生的创新精神和实践能力
。学生们的参与意识、表达能力 、解决问题的能力以及合作自主精神都有了明显地进步
，建立起了上进心和自信心，充分发挥了学生的主体能动性 ，激发了学生的学习兴趣
，从而提高了学生研究事物的能力，使学生们的个性得到了发展 ，也真正在科学教学中体现小学科学课程是以培养学生科学素养的新理念。

幼儿园大班教案《植物》含反思 篇4

　活动目标：

　1
、了解植物怎样过冬
，感知冬季植物与气候变化的关系 。

　2、通过观察 、绘画
、交流等方