往技能的培养 。小学时期 ，小学生希望得到教师的关心
、理解和爱护
。如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予学生指导和帮助
，反而横加指责，学生则会感到失望 ，产生消极情绪
，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移 、泛化到小学生与他人的交往中 ，造成人际交往焦虑。

　3.小学阶段心理健康教育几乎是空白

　过去由于受政治因素的影响
，我国曾不公正地对待心理学 。上世纪80年代初，我国在部分高校恢复了心理学的教学科研工作 ，尽管普及心理学科学知识的工作已经做了20多年
，但心理健康教育尚未进入小学课堂，小学普遍没有心理健康指导机构 ，国内较少的心理专家和心理医生对小学生来说更是鞭长莫及
。

　（四）来自社会的因素

　1.社会竞争的加剧

　虽然小学生还没有直接接触社会
，但他们的父母
、老师和周围的人无不在给他们灌输一个事实：随着科学技术的飞跃发展，信息传播的瞬息万变 ，社会主义市场经济体制下的竞争机制无处不在，无时不有
，这使得小学生不得不体会到竞争的压力和生活的压力，导致他们对现实充满迷茫