进一步深化
，但是大多数时候是我们提出一个研究问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合一起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师一定要通力合作取长补短 ，通过互相交流和学习达到共同提高 。

· 学习总结报告 ·学习工作报告 ·公司学习报告 ·交流学习报告 ·出差学习报告

四．评价问题

新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能
。对学生的研究性学习成果我们要组织专家组进行集体评价。采取多元化的评价方法对指导老师和学生进行评价 。把一些优秀的成果推荐到相关的杂志
，专刊上发表。对于发表的成果学校给予表彰和奖励
。

总之，研究性学习是一门新的学科 ，虽然某些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探索和研究
，但是作为一门必修课程还是第一次被列出来。对于它的探讨和研究正始兴未艾，如何使研究性学习发挥其应有的积极作用 ，培养学生的研究能力和创新思维
，如何将科学科教学与研究性学习有机结合起来 。这些都是我们在前行的路途中需要去思考的问题
。

2：初中生物课中开展