3 、指名逐段朗读课文 ，争取对课文的`脉络有更为清晰的认识 。

　三
、细读课文

　（1）明确默读要求：不出声、不指读 、边读边想
，还可以动笔画出重要的词语和句子。

　（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

　（3）再次默读 ，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力
，作者做了一个怎样的试验？

　（4）复述故事：用自己的话将试验的过程说一说
。

　有目标地读，有层次地读 ，循序渐进
，学生才能读出水平来，以读促悟 ，以悟促读。

　四
、指导写字

　1、投影出示生字词，自读
，指名读，读准字音 。

　（1）出示要写的生字：论 、试、验
、袋、证 、概
、阻 ，引导观察
，说说书写这些字时要注意些什么
。

　（2）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字 ，并且介绍自己的识字方法。

　（3）指导写字：课件演示
，逐字指导，学生通过观察