生对左右相对性的理解是一个重点也是一个难点。要讲清楚这个问题
，单是教师口头讲述，学生理解起来非常地困难 。因此在讲解这一部分内容时 ，我先通过活动让学生感悟左右
，比如小游戏“听口令做动作”，说一说文具摆放的位置 ，自己动手摆一摆等让学生在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解
。

　三 、以客体为中心区分左右。通过让孩子们转身
，来验证：站的方向不同，左右也就不同 。能让孩子大胆地发言 ，勇于表达自己的想法
，调动学生主动观察
、猜测、推理 、交流的积极性。最后，以免子舞的节奏让孩子舞动自己的手脚等 ，让孩子在愉快的氛围和情境中感受到学习的乐趣，巩固所学的知识
。

　活动设计背景

　让幼儿掌握左右的概念
，区分左右。为了更进一步更好的掌握，让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右 。在活动中教师以多种的形式来