们都在不厌其烦地在和学生谈话
，希望通过反复的语言教育激励学生摒弃杂念，一心一意地追求个人成长。但从收获来看 ，这样做的实际效果微乎其微
，甚至会在一些叛逆心较重的学生那里产生负面效应，不但起不到激励学生投入学习的效果 ，反而在师生之间形成了一堵堵无形有形的间隔墙，阻碍了师生平等对话
，甚至导致教师根本无法开展相应的教育教学工作
。

　但荀子很艺术，很灵动地处理了这样的问题。为了说明通过学习可以改变自己 ，提高自己
，学习可以弥补一个人的先天不足，借助外物能够扬长避短 ，成就自我的作用和意义
，他广泛地援引生活中随处可见的普通现象加以说理 。这样就是抽象的说教变得贴近人心，有了亲切感觉之后 ，每个人都会主动去靠近自己想要的东西
，并会努力伸出双手去触碰，拿捏
。这样的比喻艺术 ，不仅生动形象
，而且深刻鲜明，充满磅礴的气势 ，不仅科学合理，而且字字珠玑
，沁入心脾，吸引着求学者在自觉不自觉中汲取知识 ，内化知识。一旦把外在的资源装进心灵世界
，将受益终身 。俗话说：“万丈高楼平地起
。”在知识学习的时候，构建一个高起点 ，相信收获也