深入思考
，引导学生带着这个问题再一次对“年代尺”进行仔细的观察以及思考，这样学生会发现 ，出现在“年代尺 ”上的公元元年是公元1年而不是公元零年，在进行公元纪年的正确方法是：16+16-1=31（岁）
，通过这一系列的举措，调动了学生的学习兴趣 ，将课堂的气氛活跃起来
，同时让学生加深对知识的掌握 。

二 、让课堂教学充满活力

在课堂有限的时间内让学生始终保持良好的学习状态是不容易的，而历史与社会的课堂更显沉闷 ，因此教师要不断在课堂教学中不断创新
，不断的增加趣味，让教学更加生动
。初中学生对新鲜的事物特别感兴趣 ，被扣人心弦和妙趣横生的故事情节所吸引
，所以特别爱听故事，历史教师可以过给学生们讲感兴趣的故事 ，调动学生的学习兴趣。例如讲解“个人离不开社会”这一节时
，历史教师可以通过借助“狼孩
”这个典型的故事，将“个人离不开社会”这个问题呈现出来 。然后给学生讲解我们国家为了培养祖国的后代提供了很多良好的环境 ，还有父母们为他们的无私