由
。在活动中 ，我首先以“认识物品 ”导入活动
，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类 ，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家
”
，幼儿也都能将自己篮子里的.物品按标记摆放好 。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧 ，有的标记相差非常细微
，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了 ，但了解是一回事
，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了
。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心 ，做事太过于急促。

　进入大班以后
，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案 ，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的
，自己不爱动脑筋 。

　要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的 ，因为只有当他们真正懂了，学会了
，才能做到心中有数，