鉴于第一课时已经进行了生字词的教学
，并对课文有了整体感知
。所以第二课时我主要抓关键词理解拟人句，体会关键词的妙处 ，以及理解感悟重点词语隐含的秘密。课的开始
，让学生温习了第一课时学习的词语，达到巩固的作用 。接着让学生朗读第二小节诗歌 ，重点走进第一句话
，设疑：老师划出了两个词“准备、送给”，一般情况下谁才说“准备 ” 、说“送给
”？生回答“人”
。我接着引导：没错 ，一般情况下人才说准备东西
，才说送东西，那么这里就是把植物妈妈当成人来写 ，这样的句子就叫“拟人句 ”。

　让学生重读“准备
、送给
”，以及第一句诗后
，引入本小节第二句诗歌的学习，进一步理解拟人句 。我是直接问 ，这一句诗是什么句？生非常快地回答是拟人句
，我追问，你是从哪写关键词语中知道它是一个拟人句？于是 ，学生便找出了“孩子们、出发”。一开始我自己没有划“孩子们 ”的
，但是学生们找出了这个词，认为人