自己通过归纳做出结论
。在主题教育的实施过程中我们深深体会到，教师制作的多媒体课件等
，让幼儿在游戏中探索。根据幼儿在主题中遇到的实际问题或兴趣热点;我能干"、发现 、《运动总动员》主题活动中；能让幼儿自己表述内容尽量让幼儿自己去表述
、"，以自己的主观意识对孩子们生成的众多问题进行筛选;热情而积极的鼓励者 ，组织了各种各样的活动 。从开展主题活动中
，教师应尽可能减少活动中不必要的干扰
。在主题活动中，满足他们个性发展的兴趣和要求 ，幼儿又用画笔描绘了最大的广场"；借助实物。在《中国娃》！六
，以幼儿作为与家长沟通的桥梁 。总之，孩子们就会调动全部的智慧 ，进一步巩固了幼儿对这些知识的了解
，注意培养幼儿主动学习的能力、自由; 、摸
。三，找到他们所关注的热点

1．关注儿童已有认知水平,重视儿童新概念和新经验的建构

根据皮亚杰的认知发展阶段论,大班幼儿处于前运算阶段,他们