，在无拘无束中相互表达、评价 、取长补短。我这时成了倾听者
、指导者，从学生一张张激动的小脸上 ，我看到了创造的乐趣
，体会到语文素养的培养并不是遥不可及 。我欣喜地发现个学生们写的小儿歌富有趣味性、教育性 、知识性，而且运用了许多课文中的词语。

　如：椰子妈妈真有办法 ，她给孩子穿上救生衣
，只要随着海水漂流，就能到天涯海角
。又如：樱桃妈妈更有办法 ，她给孩子穿上鲜红的外套，只要被鸟儿吞下
，就能到处安家。

　由以上可以看出，无论是课前的准备还是课后的延伸都没有固定的答案 ，学生必须通过实践操作完成 。这样
，激活了学生的潜能，巩固了知识 ，生成了智慧
。长此以往
，这种实践的量的积累会内化为学生的语文