的指导性
。在学生讲"海棠花的时候 ，其实应该纠正为那是"凤仙花，以致不能和学生达成共识。这样一小小失误
，导致教学环节的顺利进行 。2、当学生缺乏朗读技巧的时候，教师可以示范或者请"小指导员进行引导 ，以及学生不敢对某一知识进行提问和展示时
，教师可以自行指定等
。可见运用教育机智方面还需要自我发觉和培养。

《植物妈妈有办法》教学反思6

　 一 、创设情境
、激发兴趣

　《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣 ，注重培养学生自主学习的意识和习惯
，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异 ，鼓励学生选择适合自己的语文学习方式 。

　 二、培养学生自读自悟的能力

　为了帮助理解本课的重难点
，针对本课图文结合的安排，我先让学生自读自悟这几位植物妈妈