字的前提下
，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好 ，千万不能着急
，或是就此草草结束进入下一个环节 。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式 ，通过范读、赛读等形式
，反复练习把句子读好
。

　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式 ，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图 。课文语言简明易懂
，琅琅上口，极富儿童情趣 ，能引起学生学习 、朗读的欲望
，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣
。

　在教学过程中，我们注意每个环节的衔接 ，并且用适当的语言把它们串起来
，如，一开始 ，我采用激趣导入：“同学们
，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了 ，同学们的眼睛“嗖 ”的一下全盯住老师
，很想知道答案 。在读课文的